Учебник Эльконин Периодизация Возрастного Развития' title='Учебник Эльконин Периодизация Возрастного Развития' />ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Редакторсоставитель Б. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Три основных показателя психического развития по Д. Б. Эльконину Каждый возраст, или период характеризуется следующими показателями. Возрастная периодизация это периодизация развития человека от момента зачатия. Ранняя юность от 15 лет. Периодизация Эльконина является наиболее общепринятой в российской возрастной психологии. Периодизация психического развития Д. Эльконин обосновал свою периодизацию сменой ведущих типов деятельности и выделил разные по содержанию стадии эпохи, фазы, периоды. Выделены два типа фаз возрастного развития фазы освоения мотивационной стороны человеческой активности и фазы овладения операционально технической стороной деятельности. В ней используются три критерия социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование. Социальная ситуация развития это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой. Периодизация возрастного развития Д Б Эльконина. В рамках деятельностной теории было проведено много исследований внешней и внутренней. Периодизация психического развития Д. Эльконина Список. Психология Учебник для студентов высш. РАЗДЕЛ 1 ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ. ПРОБЛЕМА ВОЗРАСТНОЙ ПЕРИОДИЗАЦИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ. Эльконин обосновал свою периодизацию сменой ведущих типов деятельности и выделил разные по содержанию стадии эпохи, фазы, периоды. Эльконин Даниил Борисович 29. Понятие. Целостный цикл включает два взаимодополняющих периода период развития аффективно потребностной, личностной сферы и период развития операционно технической, умственной сферы. Ограничения. Период Младенчество 2 1. Социальная ситуация Мы ребенок отделен от матери физически, но связан с ней физиологичеки. Ведущая деятельность Непосредственное эмоциональное общение и близким взрослым. Ходьба, возникновение мотивированных представлений. Кризисы 0 2 мес. Учебник Возрастная психология представляет собой развернутый. Предлагаемый учебник может быть использован при. Представления о возрастной динамике и периодизации развития Д. Б. Пра МыНовообразование кризиса Возникновение индивидуальной психической жизни, перестройка физиологических механизмов существования. Сфера Развития Мотивационно потребностная. Период  Ранний возраст 1 3 года. Социальная ситуация Распад Пра Мы, приобретение относительной самостоятельности, свобода перемещения и автономия намерений. Ведущая деятельность Предметно орудийная. Использование предмета как орудия. Речевое развитие центральная линия развития. Кризисы Кризис я сам 3 года. Симптоматика негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых, стремление к деспотизму. Суть кризиса перестройка отношений между ребенком и взрослым, в пользу возрастания самостоятельности ребенка. Учебник Эльконин Периодизация Возрастного Развития' title='Учебник Эльконин Периодизация Возрастного Развития' />Новообразование кризиса Ребенок называет себя, используя местоимение я становление самосознания,  гордость за достижения. Рождение автономной личности с намерениями и желаниями, тенденция к самостоятельной деятельности, похожей на деятельность взрослого. Сфера развития Познавательно умственная. Эпоха детство. Период  Дошкольный 3 7 лет. Социальная ситуация Распад совместной деятельности с взрослым. Ведущая деятельность Сюжетно ролевая игра. Развитие мотивационно потребностной сферы, преодоление эгоцентризма, развитие идеального плана, развитие произвольности Новообразование наглядно образное мышление. Кризисы Кризис 6 7 лет. Симптоматика потеря непосредственности, манерничание, симптом горькой конфеты. Бланки Авансовый Отчет здесь. Суть кризиса формирование мира внутренних переживаний, опосредующих отношение ребенка к миру. Новообразование кризиса Вступление в отношения с обществом как с совокупностью людей, осуществляющих обязательную, общественно необходимую и общественно полезную деятельность. Сфера развития Мотивационно потребностная. Период Младший школьный 7 1. Социальная ситуация Ребенок близкий взрослый и ребенок социальный взрослый. Ведущая деятельность Учебная предполагает овладение обобщенными способами действий в системе научных понятий. Центральная линия интеллектуализация. Кризисы Кризис 1. Перестройка отношений со взрослым. Рождение чувства взрослости. Новообразование кризиса Возникновене представления о себе как не о ребенке, подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть взрослым, нет подлиннной взрослости, но есть потребность в признании взрослости окружающими. Сфера развития  Познавательная сфера, интеллект. Эпоха подростничество. Период  Младший подростковый возраст 1. Социальная ситуация Господство детского общества над взрослым. Ведущая деятельность Интимно личностное общение со сверстниками. Осваиваются нормы социального поведения. Кризисы Кризис 1. Формирование эго идентичности, рождение индивидуального самосознания. Новообразование кризиса Открытие Я, возникновение рефлексии на ее основе самосознания, осознание своей индивидуальности. Сфера развития Мотивационно потребностная, усвоение моральных норм. Период  Старший подростковый возраст 1. Социальная ситуация Подросток находится в ситуации моратория нужно самоопределиться. Ведущая деятельность Учебно профессиональная. Кризисы Кризис 1. Завершение эпохи подростничества, начало вступления во взрослость. Новообразование кризиса Ценностные ориентации в сфере идеологии и мировоззрения, построение жизненных планов во временной перспективе. Сфера развития Познавательная деятельность. Становится более специфичной, появляется самообразование.